幼儿自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力。2-3岁这一年龄段的幼儿，在自我服务方面应该具备以下的能力： 


　　·能保持正确的姿势独立进餐。做到不掉饭粒，不剩饭，基本会用筷子。 


　　·会洗手、洗脸、洗脚。 


　　·会穿鞋、裤子、袜子和简单的上衣。 


　　·吃带皮的水果会自己剥皮。 


　　·能简单整理床。 


　　·用过的东西能放回原处。 


　　·玩过玩具后能自己收拾好。 


　　·能做简单的家务。 


　　·会用钝刀切柔软的东西（如香蕉） 


　　但是，在现实生活中，幼儿的实际发展情况又是怎样的呢？我对本班22位幼儿进行了调查，情况如下。 


　　进餐：大多数幼儿不能做到独立进餐。掉饭粒、剩饭、挑食的现象很普遍。在全班22位小朋友中，只有4位小朋友在家里偶尔练习过使用筷子。 


　　洗手、洗脸等：一部分幼儿经过家园配合教育掌握了该项要求，多数幼儿则不然，洗手、洗脸的过程就是玩水的过程，或者就是简单地把手放在水龙头下面冲一下。 


　　入厕：在上幼儿园之前，家长很少对幼儿进行专门的入厕训练，大部分幼儿不能独立入厕。 


　　穿衣服等：大多数幼儿在三岁左右会穿不系带的鞋子，但很难分清左右；极个别幼儿不能自己穿鞋才袜子，根本没有穿的意识。 


　　吃水果会自己去皮：85%的幼儿会。 


　　整理物品：半数以上的幼儿根本不懂什么叫整理东西，为什么要整理东西以及如何整理自己的东西。 


　　用过的东西能放回原处：仅有2位幼儿的回答是肯定的，但前提是大人的提醒。 


　　玩过的玩具能收好：大约有三分之一的幼儿在家长的提醒或帮助下能够完成。 


　　简单的家务劳动：三分之一幼儿曾经帮助大人做过家务，三分之二幼儿则没有这方面的经验。 


　　会用钝刀切东西：所有答案都是否定的。多数家长都认为刀太危险，即便是钝刀，孩子也拿不得。 


　　通过以上调查，不难得出这样的结论：2-3岁幼儿的自我服务能力是很差的。 


　　那么，原因何在呢？笔者认为，基中的主要原因应归结于家庭。在对待幼儿劳动这个问题上，家长往往持三种态度：第一，过度的爱护。许多应该由孩子去做的事，家长习惯于包办代替，亲历亲为。第二，认为孩子小，能力差，以后学也不晚。第三，怕麻烦。 


　　作为家长，应该把握住幼儿三岁前这个黄金时段，对其进行自我服务能力的。培养。首先，应把幼儿作为一个完整的、独立的个体来看待，建立一种亲密、平等、和谐的关系。其次，放开手脚，为幼儿提供尽可能多的学习机会。机会是学习的前提，有了机会，幼儿才有可能去动手实践。再次，家长要有耐心。对幼儿的学习能力应该有一个客观的认识，不能操之过急。成人眼里简单的问题，对三岁前的幼儿却常常意味着极大的困难。所以，面对幼儿不可避免的失败，千万不能以简单、粗暴的方式对待，以免挫伤幼儿的自尊心和学习的积极性。最后，应建立奖励机制，及时对幼儿的进步进行奖励，激发其进一步学习的兴趣，只要家长按照这些方法去做，一定能帮助幼儿建立良好的生活习惯和自我服务能力，使其以后的生活打下基础，使其终生受益。