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发表用户：育儿中...|出处：育儿中...|更新时间：2007/7/3|本文已被访问次|字体:[大中小]
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[摘要] 21世纪的教师形象　　加德纳的多元智力理论为我们看待当前教育中的一个重要课题――人人平等、师生平等提供了一个新的视角。讨论师生平等问题比一般性地讨论人人平等的问题要复杂一些，但如果我们把握住了每一........

21世纪的教师形象

　　加德纳的多元智力理论为我们看待当前教育中的一个重要课题――人人平等、师生平等提供了一个新的视角。讨论师生平等问题比一般性地讨论人人平等的问题要复杂一些，但如果我们把握住了每一个人在人格上都是平等的这一要点，其他一切问题如师生的年龄差距、知识差距、阅历差距和位置差距等就会迎刃而解。如果每位教师认识到自己既是教学过程中“教”的主体，也是接受学生影响的客体，认识到自己在接受学生影响时可能出现的各种差别反应，并积极调整自己的教育行为，就能最终做到师生平等。而一旦明确了师生在地位上的平等性，教师就需要思考在21世纪的新背景下，应该如何确立自己的新形象。

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